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(原创)2011——2012学年度第二学期八年级五班班级工作总结  

2012-07-06 11:46:33|  分类: 班级管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本学期八年级五班的学习纪律卫生等情况按秩序可划分为三个阶段,第一阶段是前半学期,秩序较好期;第二阶段是后半学期的前四周,秩序较差期;第三阶段是后半学期的后六周,秩序整顿期。

第一阶段是前半学期,班级总体秩序较好。刚开学第一周班会,就按照学校要求开得扎实有效,良好的开端是成功的一半,有一个好的开始相当重要,要求同学们听好第一节课,做好第一次作业,打扫好第一天卫生,遵守好第一天纪律,鼓舞学生新年新开始、新年新气象。第一周结束下来班级全校排名第一,班长自豪地将流动红旗挂在了教室前方,学生们受到鼓舞,课堂上绝大多数同学能认真听讲,课后能按时完成作业,早自习、中午自习、下午自习和晚自习教室内安静;卫生打扫彻底、保持干净;迟到、早退、旷课学生很少,班级早上要求到校的稍早点,中午还规定了一个短时间的中午自习,大多数学生都能到位学习。这种较好的状态一直持续到期中考试,尽管有个别学生上网,有个别学生学习没进入学习状态、纪律松懈,但总体上这段时间班级秩序较好。

第二阶段是后半学期的前四周,班级秩序陷入较差的局面。造成这种局面的原因从表面上看是班主任有事请了两周的假,代理的几位班主任由于不熟悉班级情况而不能很好的管理,其实真正的深层次的原因是没有培养好学生自觉学习、自觉遵守纪律、自我约束和自我管理的良好习惯。尤其是个别插班生和补习生,五班的补习生插班生休学生等加起来已达七人,且全是男生,相比应届生而言,他们年龄大、块头大、个头高,不知为什么,八年级时像赶集似的全来到了五班。

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上学期时班级就耗费了大量的时间和精力来管理他们,校正他们的行为。自从他们到班中以来,他们时不时地向应届生宣扬他们上一届是如何如何的不学习,给应届生传授和老师作对的经验,在班级中宣讲不健康不利于学习的事;拉拢一些意志薄弱的学生,跟在他们后面,有机会就进网吧上网,利用手机上网;更有甚者,还凭着自己年龄大块头大,认识了几个上届纪律差的学生等,威胁班干部,威胁值周学生,不准同学们将他们的违纪行为汇报给老师,汇报了晚自习下后就要堵住打;还经常晚上上网,课堂不是睡觉,就是作小动作,扰乱课堂纪律,任凭你课任教师和班主任怎么批评教育都收效甚微;他们个别人由于年龄大几岁,就给女生写信,骚扰人家女生,课堂拉住一个应届小男生就往女生身上推,还上课传纸条,纸条上写的是污言秽语;抓住小同学几个就往起来丢,同学在前面好好的站着,从后面一把将人家的裤子拉下来,引得全班哄笑混乱。他们没考上高中倒退到班中学习纪律方面肯定差我是想到了,但我没想到的是他们个别人会这么差,差得分不清是非对错,不知道光荣耻辱,少尊严缺教养,对老师们和班主任的批评教育有极强的免疫,个别是受过“千锤百炼”的,一般性的教育他们秋风过耳。他们正因为没考上才来补习,已经走了弯路,往五班插可以说是“慕名而来”,但来之后却肆无忌惮地破坏班级纪律,扰乱正常的学习秩序,结伙拉拢勾引应届生,时不时地将班级搞得乌烟瘴气,本学期这我请假的这两周里表现尤为突出,当我在外地接到几个代理班主任的电话反映的他们和个别应届生勾结在一起肆意破坏班级纪律时,这让教育关心他们的班主任情何以堪!让教育爱护他们的课任教师情何以堪!

第三阶段是后半学期的后六周,班级秩序整顿期。我回来之后,面对这些严峻的情况,面对这些过分的学生,没有退缩,没有睁只眼闭只眼,而是迎难而上,想方设法千方百计,批评教育鼓励,没有将这些学生厌恶,而是不抛弃不放弃,个别谈话,私下谈心,班会教育,联系家长共同教育,分化瓦解,一次次的用心感化。对个别问题严重的,整个班会整个自习的往下谈话,有的一个晚自习能谈心谈话三次,

再加上各位科任教师在课堂上管理教育,在学习上帮助督促,经过大家几周的努力,终于将破坏班级学习秩序的个别补习生和个别应届生在不同程度上感化了,他们都在检讨上保证要遵守纪律,认真学习。另外,为强化这段时间的教育效果,班级要在下学期开学报道时要求这些学生叫上家长,共同签订协议,让家长阅读之后在协议上签字,保证在九年级紧张的学习中类似的事情不再重演。

本学期班级从总体上来看,秩序还是可以的,对于中间几周出现的问题,作为班主任要深刻检讨,到九年级时一定要高度重视,要将工作做在前面,打上预防针,防止此类现象的再次发生,给中考复习提供一个良好的学习氛围。 

                                                                                    八年级五班

                                                                                     2012-07-05

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